Visie en doelen

Missie

De WeekendKlas is bedoeld voor ambitieuze, leergierige kinderen uit sociaaleconomisch zwakke gezinnen en buurten met een beperkt toekomstperspectief en een beperkt sociaal netwerk. Zij volgen gedurende drie jaar, vanaf groep 7 (10 jaar) t/m de brugklas (13 jaar), aanvullend onderwijs om hun persoonlijke ontwikkeling te stimuleren. De WeekendKlas biedt een programma aan dat het perspectief van de kinderen op de eigen toekomst verbreedt. Hun zelfvertrouwen en de motivatie om hun talent te benutten wordt vergroot, evenals de kans op een goede aansluiting bij de maatschappij.

De 10 leidende principes van de WeekendKLas

Optimale persoonlijke ontwikkeling.

Doel van de WeekendKlas is een bijdrage te leveren aan de optimale persoonlijke ontwikkeling van het kind door het leren kennen van de eigen kwaliteiten, deze te ontwikkelen en ten volle te benutten. Dit verbreedt hun toekomstperspectief en vergroot hun zelfvertrouwen en hun aansluiting bij de maatschappij.

Intrinsieke motivatie.

Leidse kinderen uit de sociaaleconomisch zwakke gezinnen en/of buurten, in de laatste fase van het basisonderwijs, die door hun leefomgeving minder zicht hebben op hun toekomstmogelijkheden, komen in aanmerking voor deelname. Intrinsieke motivatie is leidend in de toelating van kinderen tot de WeekendKlas.

Sluitende aanpak.

De WeekendKlas vormt integraal onderdeel van de sluitende aanpak in het onderwijs, als voorbereiding op de arbeidsmarkt en persoonlijke, vervullende keuzen hierin. De WeekendKlas is onderdeel van de ketenaanpak ter voorkoming van vroegtijdig schoolverlaten en bestrijding jeugdwerkloosheid.

Aanvullend onderwijs.

De WeekendKlas organiseert aanvullend onderwijs op zondag. Het onderwijs kent een eigen pedagogisch/didactische visie en curriculum opbouw. Het programma is een driejarig traject en wordt professioneel georganiseerd door JES Rijnland. Het programma richt zich op persoonlijke vorming en het verkennen van het beroepsperspectief. Bevlogen en inspirerende gastsprekers en aansprekende rolmodellen, verzorgen op vrijwillige basis de lessen.

Ervaringsleren.

Niet cognitief leren, maar ervaringsleren staat centraal. Het leerproces is een combinatie van luisteren, ontdekken, verwerken en in praktijk brengen.

Oriëntatie, verdieping en specialisatie zijn kernbegrippen.

Ouderbetrokkenheid.

Het programma is ingericht op maximale betrokkenheid van ouders, omdat de ondersteuning van ouders essentieel is voor de schoolprestaties van een kind. Ouders worden zich meer bewust van de toekomstmogelijkheden van hun kind en hun eigen rol hierin.

Verrijking sociale leven.

De WeekendKlas vormt een verrijking van het sociale leven van kinderen.

Basis hiervoor is het prettige school- en klassenklimaat dat de WeekendKlas creëert.

Huiswerkbegeleiding.

Om kinderen te ondersteunen bij hun schoolprestaties, organiseert de WeekendKlas facultatief huiswerkbegeleiding, een uur voorafgaand aan het programma op zondag. De huiswerkbegeleiding is gericht op het 'leren leren'.

Veilige schoolomgeving.

De organisatie creëert een geborgen omgeving, waarin kinderen zich vrij voelen.

Een VOG-verklaring is vereist voor alle medewerkers aan de WeekendKlas.

Particulier gefinancierd.

De WeekendKlas wordt volledig particulier gefinancierd, door fondsen en bedrijfsleven. Donaties variëren per fonds en bedrijf en worden naar wens met naam en logo opgenomen in de communicatie. De bedrijfsvoering en financiering van de WeekendKlas is transparant. Inhoudelijke en financiële verantwoording wordt afgelegd in het jaarverslag. Van de deelnemers wordt een inkomensafhankelijke bijdrage gevraagd, om de binding te vergroten.

Doelstelling

Na drie jaar WeekendKlas hebben leerlingen

• een breder perspectief op de toekomst;
• meer zelfvertrouwen;
• meer zicht op het eigen talent;
• de motivatie om hun talent te benutten;
• verbeterde sociale vaardigheden;
• een uitgebreider sociaal netwerk.

De WeekendKlas wordt geëvalueerd in samenwerking met onderzoeksbureau PLATO.

De evaluatie dient ter verbetering (doen we het goed en hoe kunnen we het beter doen?) en ter verantwoording (doen we wat we hebben afgesproken?).